L'importance d'un bon éclairage dans les espaces éducatifs
19 Avr 2021
Il a été amplement démontré que la lumière nous influence physiquement et émotionnellement. Le manque de lumière et/ou l'exposition prolongée à un éclairage artificiel inadéquat peuvent provoquer des problèmes de vision, un effet encore plus marqué chez les groupes de population les plus sensibles, comme les utilisateurs en plein développement.
L'importance d'un bon éclairage dans les espaces éducatifs
C'est pourquoi un éclairage adéquat dans les écoles et autres espaces éducatifs, où les élèves doivent passer de nombreuses heures par semaine, est extrêmement important.
Outre les conséquences au niveau de la vue, le débat sur la transformation des espaces universitaires est plus que jamais d'actualité. Aux nouvelles manières d'éduquer s'ajoutent la numérisation du processus éducatif, tant à l'intérieur qu'à l'extérieur de la classe, et la coexistence de cours en face à face et en ligne. Mais quelles sont les implications spatiales et lumineuses de ce nouveau modèle éducatif ?
DE NOUVELLES MANIÈRES D'ÉDUQUER : DE NOUVEAUX ESPACES D'EXPÉRIMENTATION
L'apprentissage par projet ou par enquête est devenu un modèle d'éducation du 21e siècle, une approche qui se concentre moins sur l'apprentissage des faits et plus sur l'expérimentation. Ce nouveau modèle rompt avec le paradigme traditionnel de l'éducation, car il cherche à transformer l'expérience éducative actuelle. Elle privilégie la multidirectionnalité, elle est expérientielle, humaniste, collaborative et multidisciplinaire, par opposition à l'approche traditionnelle qui est plus dogmatique, unidirectionnelle, compétitive et éminemment technoscientifique
Cette nouvelle expérience éducative nécessite une transformation des espaces, selon certains des critères de conception suivants :
- Configuration « Open-Plan » : espaces flexibles et modifiables, intégrant des cloisons mobiles, ainsi que des meubles légers et configurables, qui peuvent être adaptés sur le moment.
- Intégration d'éléments naturels dans les salles de classe, optimisant la captation de la lumière naturelle.
- Des espaces qui permettent le travail par projet, notamment différents environnements au sein de la classe.
- Multidisciplinarité et hétérogénéité comme base de la conceptualisation spatiale, offrant un large éventail de typologies spatiales, avec différents gradients d'intimité et de concentration, des espaces qui encouragent le travail collaboratif et la créativité, des espaces conçus pour favoriser le débat ou les présentations publiques, ...
- Adaptation aux rythmes d'apprentissage individuels
Outre la configuration spatiale, les facteurs environnementaux dans les écoles et autres établissements éducatifs jouent un rôle fondamental dans le processus cognitif. Le confort doit être tel qu'il ne constitue pas une distraction pour les enseignants et les enfants, et ne doit négliger aucun des éléments suivants :
- Qualité de l'air
- Qualité de l'eau
- Confort acoustique
- Confort thermique
- Confort d'éclairage
COMMENT L'ÉCLAIRAGE INFLUENCE LES ESPACES ÉDUCATIFS
L'éclairage est un élément fondamental qui a des effets importants sur l'expérience éducative.
Les salles de classe dotées de lumière naturelle, complétée par une lumière artificielle adéquate, fournissent un éclairage dynamique, capable de s'adapter au rythme biologique et émotionnel des élèves. Il en résulte une amélioration de l'expérience éducative, qui influe sur le comportement émotionnel et cognitif des élèves et augmente leur niveau de concentration et de motivation.
Certaines études pilotes, comme celles menées à la clinique de psychologie de l'enfant et de l'adolescent de l'hôpital de Hambourg par le professeur Schulte-Markwort, ont montré qu'un éclairage correct dans la classe, en termes d'intensité, de température de couleur et de dynamisme, permet d'augmenter la vitesse de lecture de 35%, tout en réduisant les erreurs de compréhension de 45%.
Il a également été démontré que l'éclairage chaud réduisait l'hyperactivité en classe jusqu'à 76 %.
L'importance d'un bon éclairage dans les salles de classe et autres espaces éducatifs réside dans le fait que la lumière ne nous affecte pas seulement visuellement, mais qu'elle a également un impact sur différents aspects physiques et émotionnels en raison des caractéristiques de la lumière elle-même, influençant ainsi les performances scolaires des élèves.
L'éclairage des établissements éducatifs doit tenir compte de la température de couleur lors de la conception de la manière dont les différents espaces seront traités.
Le fait d'avoir des espaces de plus en plus polyvalents et flexibles dans les écoles, comme nous l'avons vu précédemment, et de comprendre l'importance que la lumière y joue, exige que les solutions d'éclairage dans les écoles adoptent également la même flexibilité. Par conséquent, nous devons fournir aux salles de classe un type d'éclairage qui nous permette de contrôler et de réguler les différents itinéraires lumineux afin de :
- Générer des scènes circadiennes dynamiques qui, par la variation de la température et des flux de couleur, et l'utilisation de technologies à optimisation circadienne comme la technologie LED Wellbeing, avec une distribution spectrale similaire à celle de la lumière du soleil, améliorent la synchronisation des rythmes biologiques des enfants et des enseignants.
- Disposer d'éclairages spécifiques pour chacune des différentes expériences développées en classe. Les conditions environnementales peuvent générer des environnements plus propices à la créativité, au repos ou à la concentration, et chacun de ces états requiert des caractéristiques d'éclairage différentes.
Ces itinéraires lumineux peuvent nous aider par exemple à générer des scènes favorisant la relaxation (par une lumière chaude de 2700 K et tamisée) dans les moments de transition, comme le retour en classe après un moment de jeu actif dans la cour de récréation, et favorisant le retour à un état de concentration, par le passage progressif à un éclairage plus froid (4000-5000 K) et avec un niveau de lumière plus élevé.
Nous voyons donc que l'éclairage correct, va au-delà du respect des niveaux de lumière nécessaires pour pouvoir voir et développer l'activité, dans de bonnes conditions, selon les indications de la "Norme européenne sur l'éclairage intérieur" (UNE 12464.1), de conformité obligatoire pour assurer la "qualité et le confort visuel" et pour "créer des environnements agréables et confortables pour les utilisateurs".
ÉCLAIRAGE POUR LES ENFANTS
Garantir un niveau élevé de confort visuel dans les espaces où les utilisateurs passent de longues périodes de temps est très important pour la santé de l'œil et du système nerveux. Ceci est d'autant plus important si ces utilisateurs se trouvent dans une période de développement, comme c'est le cas des enfants en âge d'apprendre.
Par exemple, le contrôle de l'éblouissement, qu'il soit direct (du luminaire) ou indirect, est l'un des aspects qui influencent le plus le confort visuel, car il peut provoquer de la fatigue ou des situations de stress.
Il est important d'établir des priorités :
- L'utilisation de luminaires avec un contrôle adéquat de l'éblouissement qui favorise un faible indice d'éblouissement (UGR) dans un espace ;
- Luminaires sans scintillement ou “flickering”.
Dans le cas des élèves des écoles maternelles et primaires, il est important d'apporter un soin extrême à ce confort, et de considérer sa relation avec l'environnement et son échelle. La hauteur des yeux des enfants, ainsi que leur plus grande sensibilité aux émissions "bleues" de la lumière, car ils sont dans une période de développement, les rendent plus vulnérables à l'éblouissement direct. Dans ces cas, il est conseillé d'utiliser des luminaires classés "Exempt de risque photobiologique – RG0" selon la norme UNE 62471, une norme qui évalue le risque de dommages oculaires ou dermatologiques d'une lampe ou d'un luminaire. Ainsi que la priorisation de l'éclairage indirect.
À titre d'exemple, nous trouvons le cas de l'éclairage de la Pépinière Municipale La Morera, qui alterne des solutions d'éclairage indirect dans les zones infantiles, avec d'autres zones à éclairage direct grâce aux luminaires Fil et Kombic de Lamp.
Au cours des premières années de vie, qui coïncident avec la maternelle et l’école primaire, au niveau cognitif, la perception de l'espace et la représentation symbolique ou abstraite se développent, tandis que les relations d'orientation et de perspective sont progressivement acquises. Pour cette raison, disposer de sources lumineuses avec une bonne reproduction chromatique permet aux enfants de vivre et d'expérimenter l'espace à travers ses matériaux, ses formes et ses couleurs, améliorant ainsi le développement cognitif et la relation des enfants avec leur environnement.
L'ENGAGEMENT EN FAVEUR DU BIEN-ÊTRE DES PERSONNES ET DE L'ENVIRONNEMENT
En plus d'offrir une meilleure expérience éducative, l'éclairage doit répondre aux exigences les plus élevées en matière de durabilité. La technologie LED nous a permis de réduire la consommation d'électricité, rendant les installations de plus en plus efficaces sur le plan énergétique. En outre, l'absence de mercure dans sa fabrication était un aspect positif par rapport à d'autres sources lumineuses obsolètes comme la fluorescence.
Cependant, il est nécessaire de prendre en compte d'autres aspects pertinents dans la recherche de solutions de plus en plus respectueuses de l'environnement. L'utilisation de luminaires conçus selon des critères d'éco-conception, conçus comme des éléments modulaires, séparables pour être réutilisés, et ceux qui utilisent des matériaux recyclés contribuant à la réduction de l'empreinte carbone, comme c'est le cas des luminaires Lamp fabriqués avec de l'aluminium extrudé recyclé, ce qui signifie une réduction de 70% des émissions de CO2 émises lors de sa fabrication et une utilisation de seulement 5% de l'énergie utilisée dans le processus original.