Projet: école maternelle Sacré-Cœur Montemayor

Cette motivation a accompagné Paula tout au long de sa carrière et de son évolution professionnelle, et a été l'un des moteurs de l'établissement des objectifs fondamentaux à atteindre dans le développement du projet d'éclairage de l'école maternelle Sagrado Corazón Montemayor. Le projet vise à répondre aux exigences fonctionnelles et émotionnelles tant des enfants, qui viennent dans un espace qui doit favoriser l'apprentissage, le développement, la stimulation et le jeu, que de la prise en compte des sentiments du reste de la communauté impliquée dans cet espace éducatif : familles et enseignants.

Sur le plan conceptuel, la synesthésie a été un concept génératif qui a permis d'articuler bon nombre des stratégies d'éclairage qui composent le projet. Dans un premier temps, Paula a posé des questions telles que : une odeur peut-elle être jaune ? une couleur peut-elle nous donner une sensation de froid ? En bref, l'objectif était de réaliser une application d'éclairage qui stimulerait les sens par la lumière. 

Pour parvenir à cette expérience consciente de la lumière, trois stratégies d'éclairage principales ont été définies :

1. Une lumière qui favorise le bien-être et respecte la synchronisation des rythmes circadiens. 
2. Une lumière qui stimule positivement les sens afin d'apprendre, de se développer, de stimuler et de jouer. 
3. Une lumière qui établit une relation correcte avec les espaces singuliers, au-delà des exigences purement fonctionnelles. 

Pour réaliser l'éclairage du centre éducatif, situé dans la zone rurale d'Envigado, dans le département d'Antioquia, près de Medellín (Colombie), Paula A. Serna a compté sur Lamp comme l'une des entreprises de solutions d'éclairage impliquées dans le projet. En effet, ils partageaient la vision de la conception de l'éclairage comme un moyen de promouvoir le bien-être physique, mental et émotionnel des personnes. En plus d'avoir une marque responsable qui offre des garanties pour réduire au maximum la maintenance des éléments d'éclairage.

ARCHITECTURE ET VOLUMES

Le bâtiment de l'école maternelle Sagrado Corazón Montemayor a été développé par Convel et est le premier de la région à obtenir le certificat vert EDGE Advanced. Elle est conçue selon des paramètres de durabilité qui lui permettent de réaliser des économies d'énergie allant jusqu'à 40 % et d'eau jusqu'à 35 %. Dans cet engagement pour la durabilité, la proposition de Lamp, qui préconise des solutions ayant un impact positif sur l'environnement, s'inscrit également parfaitement.

Les installations de ce centre éducatif pour les enfants en pré-maternelle, en maternelle et en transition s'étendent sur 3 713 m² et accueillent différents types d'espaces. Il compte 13 salles de classe pour les enfants, ainsi que diverses salles spéciales, notamment une salle de musique, une salle de jeux, une salle à manger et une chapelle.

Le bâtiment s'articule autour de deux volumes en forme de demi-arche se faisant face sur leurs côtés convexes et déplacés pour maintenir une certaine asymétrie. Ce déplacement répond à l'optimisation de l'orientation des deux volumes afin de profiter au maximum de l'ensoleillement. Chaque demi-arche, composée à son tour de modules de deux hauteurs, est reliée par une passerelle. L'espace généré entre les deux demi-arches abrite les espaces ouverts pour la récréation et les jeux de plein air.

LA LUMIÈRE QUI TRANSFORME LES ESPACES ET GÉNÈRE DES ÉMOTIONS

La principale préoccupation du studio DEDÓS lorsqu'il s'est agi de concevoir l'éclairage de l'école maternelle était de réfléchir aux avantages qu'il pourrait apporter aux enfants. L'approche de Serna a été motivée par une phrase qu'il essaie toujours d'appliquer dans son travail : « La lumière se mesure en lux, mais elle se ressent dans le cœur ».

Pour Paula, l'éclairage a une fonction beaucoup plus large que la simple fonction. L'être humain est naturellement dépendant de la lumière, un conditionnement qui s'incarne dans ce que l'on appelle les cycles circadiens. Pour sa part, l'éclairage artificiel doit également être conçu comme un élément favorisant la synchronisation de ces cycles circadiens, en l'intégrant au projet comme un élément naturel avec lequel les enfants se sentent à l'aise, tant physiquement qu'émotionnellement.

Ce projet d'éclairage est un pionnier dans l'utilisation de la technologie du blanc dynamique (Tunable White) appliquée à un centre éducatif. Cela génère des itinéraires d'éclairage qui non seulement accompagnent le dynamisme de la lumière naturelle, mais sont également utilisés comme un élément stratégique pour améliorer certains moments de la routine quotidienne. De cette façon, il améliore l'expérience éducative, le repos des utilisateurs et permet d'éviter les situations de stress ou d'anxiété.

Ainsi, grâce à une compréhension approfondie de l'espace, des utilisateurs et des routines quotidiennes, différentes scènes sont établies, qui fonctionnent comme des jalons ou des points d'inflexion, dont certains sont :

• La lumière d'accueil, qui contribue à créer une scène chaleureuse et confortable, en minimisant l'éventuel sentiment d'anxiété ressenti par les enfants et les familles au moment de la séparation. 
• Lumière de concentration. 
• Lumière récréative. 
• La lumière revient dans la salle de classe, où l'éclairage joue un rôle essentiel pour calmer le niveau d'excitation des enfants après un jeu libre. 

Pour Serna, l'éclairage doit transformer les espaces et générer des émotions, toujours avec une cohérence en termes d'éclairage et de langage architectural.  Pour cette raison, une intégration organique des éléments d'éclairage a été recherchée, permettant aux enfants d'associer chaque zone à une expérience lumineuse spécifique, de sorte que chaque typologie spatiale possède sa propre identité lumineuse.

LA LUMIÈRE COMME STIMULATION 

Dans les salles de classe générales : la solution d'éclairage répond aux exigences d'éclairage en termes de niveaux d'éclairement conformément à la norme RETILAP. Les luminaires linéaires FIL 45 SYSTEM de Lamp offrent une solution d'éclairage qui intègre à la fois l'éclairage général et l'éclairage d'accentuation.

L'éclairage général fournit uniformément les niveaux d'éclairement requis pour effectuer les tâches dans la salle de classe. Ils sont équipés de la technologie Dynamic White et disposent d'un diffuseur opale de confort, qui assure un éclairage confortable avec de faibles niveaux d'éblouissement (UGR). 

L'école utilise au maximum les ressources naturelles telles que la lumière du soleil. C'est pourquoi l'éclairage artificiel est régulé par des capteurs de lumière en fonction de l'apport de lumière naturelle dans la salle de classe et est intégré au protocole de contrôle DALI.

L'éclairage général est complété par les projecteurs HANCE situés aux extrémités des lignes. Cet éclairage d'accentuation chaleureux avec un excellent rendu des couleurs met en valeur certains éléments du périmètre de la salle de classe, comme la zone de la bibliothèque, ou les zones à mettre en valeur avec des prix ou des expositions de travaux d'élèves. 

Ces éléments d'éclairage d'accentuation, ainsi que l'éclairage indirect des niches, constituent l'éclairage de « bienvenue », créant une atmosphère lumineuse qui accueille les utilisateurs. Ainsi, lorsqu'un enfant s'approche d'une salle de classe, celle-ci n'apparaîtra jamais comme un espace complètement sombre, même si elle est vide.

Dans la salle de jeux et la salle à manger, l'éclairage est présenté comme un élément ludique, de sorte que les solutions d'éclairage elles-mêmes se transforment en un élément organique intégré à l'architecture. L'éclairage de ces zones est résolu par les structures hexagonales FIL 45, qui fournissent une lumière à la fois fonctionnelle et amusante.

De même, dans les classes spéciales, il y avait certaines exigences spécifiques, comme dans le cas de la salle de musique, où l'on a joué avec le concept de synesthésie, en expérimentant la manière dont les couleurs génèrent des sensations et stimulent certains sens. Dans la chapelle, une lumière indirecte et chaude a été utilisée pour accompagner la réflexion et un sentiment de calme. 

Les entrées des salles de classe et les parcours ont également fait l'objet d'un traitement particulier. Dans les liaisons entre les espaces, l'éclairage tend à être plus fonctionnel et pragmatique, résolu avec le luminaire Ocult. Il présente un haut degré d'intégration dans l'espace grâce à ses dimensions minimales et un haut degré de confort lumineux grâce à son haut degré de blindage. Les intersections sont établies comme des distributeurs d'accès aux différentes salles de classe. Dans ces zones, un type d'éclairage a été utilisé pour inviter les enfants à explorer les différents parcours.

Le personnel enseignant est l'autre utilisateur qui avait besoin d'un éclairage adapté à ses besoins. Alors que dans les zones administratives, nous avons opté pour une lumière plus froide qui active les sens, dans la salle des professeurs, nous avons travaillé à créer une atmosphère qui les invite au repos. Pour cette raison, l'éclairage a été choisi pour créer une atmosphère chaleureuse et confortable.